Violencia Escolar

LA VIOLENCIA ESCOLAR

1. RESUMEN

BULLYNG , término inglés, adoptado por todos los paises. En castellano, no existe una palabra que la defina literalmente. Hace referencia a : “matonismo”, “maltrato”, “acoso”, “abuso”.
Se trata de una forma de maltrato, habitualmente, intencionado y perjudicial, de un estudiante hacia otro compañero( más débil), al que convierte en su víctima “perpetua” o habitual, pudiendo durar dicha situación persistente, semanas, meses, o años, Cerezo (2002).
Expertos investigadores, lo definen, haciendo referencia al grupo de personas, que se dedican al asedio, persecución y agresión de algún alumno. Persona que molesta, hostiga, o atormenta a otra.

Desde esta perspectiva, el Departamento de Orientación presenta este breve documento sobre el estado de la cuestión, para que a partir del mismo se diseñen estrategias, actividades y planes de actuación que atajen, en la medida de lo posible, estas situaciones que pueden dificultar y alterar el clima de convivencia necesario para el normal funcionamiento del Centro.

2. JUSTIFICACION

La motivación inmediata fue el tratamiento periodístico de unos hechos que conmocionaron al mundo y que provocaron innumerables análisis, no sólo en la prensa y en los demás medios de comunicación, sino en muy diversos foros. En los días que siguieron a los hechos se prodigaron informaciones de supuestos casos de violencia en las aulas, intervenciones de los centros y autoridades para tratar el tema, grupos de trabajo con el encargo de analizar la realidad en los centros docentes y buscar soluciones, jornadas, difusión de bibliografía sobre el tema en cuestión, podiamos decir que la "alarma social" se había disparado.

3.OBJETIVOS

• 
  
  Informar a la poblacion sobre el problema que se nos viene, concientar sobre los diferentes conflictos que atraviezan los jovenes, para que de una manera u otra encontremos alternativas de prevencion y solucion.


• Tratar de disminuir el incremento de la violencia escolar con ayuda de psicologos y expertos en la materia, con el fin de frenar la ola de violencia que se viene presentando en los ultimos años en nuestra ciudad.

4. MARCO TEORICO

1 CONCEPTO
2 EL CONFLICTO
3 CARACTERISTICAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
4 TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
4.1. VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS
4.2. VIOLENCIA DIRIGIDOS A LOS ALUMNOS
4.3. VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS HACIA LOS PROFESORES
4.4. VIOLNCIA DEL PERSONAL DOCENTE
5 CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
6 PERFIL Y CARÁCTERÍSTICAS DEL AGRESOR
7 PERFIL Y CARACTERÍTICAS DE LA VÍCTIMA.
8 IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA
9 CONSECUENCIAS DEL “BULLYING”.
9.1. PARA LA VICTIMA
9.2. PARA EL AGRESOR
9.3. PARA LOS ESPECTADORES
9.4. PARA LOS PROFESORES
10 VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES
11 CONCLUSIONES

5. BIBLIOGRAFIA

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/escolar.htm

http://www.educared.pe/directivos/articulo/662/violencia-escolar/

http://roble.pntic.mec.es/~fromero/violencia/articulo.htm

TURISMO EN TACNA

SUSAPAYA

El distrito peruano de Susapaya es uno de los 8 distritos de la Provincia de Tarata, ubicada en el Departamento de Tacna, perteneciente a la Región Tacna, Perú.

SITAJARA

Es un Distrito de la Provincia de TARATA.

ORIGEN Y ETIMOLOGIA

La palabra Sitajara, pero según los pobladores del lugar, probablemente Sitajara signifique “reunión de pobladores” o “lugar de descanso”, tal vez por la tranquilidad y la paz que ofrece el lugar. Fueron de origen Aymara los primitivos pobladores de este lugar, según la historia se cree que son procedentes de la Meseta del Collao, que poblaron primero el sector llamado Quille y luego bajaron al lugar que hoy conoceremos con el nombre de Sitajara. UBICACIÓN Y SITUACION GEOGRAFICALa tierra de ricas tunas, tumbos y la chicha de maíz; esta situado al Norte de la Provincia de Tarata, Región de Tacna. Su extensión es de 251.24Km. de superficie, se encuentra sobre los 3150 m.s.n.m Cuenta con un caserío llamado Chaspaya, que en la actualidad esta olvidado por los mismos lugareños, pues contactos son los pobladores que habitan en el lugar. La primera autoridad edil que tuvo como Distrito en el año 1955, fue el Sr. Alfredo Mamani Ticona. La historia de Sitajara, así como todos los pueblos, cuenta con un arraigado y rico folklore, lleno de mitos, leyendas, creencias y costumbres, que hace que cada poblador despierte las mas variadas emociones del alma al escuchar su singular historia. TIERRAS DE LAS TUNASLa base económica del Distrito de Sitajara, es sin lugar a dudas la agricultura. Se desarrolla con herramientas de la época de los Incas. Su producción principal es la papa, maíz, tunas y orégano. También tenemos cultivos como: Tomate, manzanas, cebolla, durazno, tumbo, pera. Forestación: Molle, eucalipto, pino, ciprés, sauce, chalza.

TARATA

Provincia peruana de Tarata es una de las cuatro provincias que conforman el Departamento de Tacna, perteneciente a la Región Tacna, en el sur de Perú.

Origen y etimología

Según el historiador Fortunato Zora Carvajal, sobre la etimología del nombre de “Tarata”, existen varias interpretaciones que tienen relación con los orígenes del pueblo. Rómulo Cuneo Vidal dice. Tarata lugar de “tara” y los mitimaes de Pomata le agregaron la designación “ata” Se dice igualmente que Tarata proviene de “Tarayata”, palabra aymara que significa “lugar frígido o helado” La primera interpretación se deduce de que en este lugar existen muchos “taratales”; bosques de tara, que es un árbol indígena cuyos frutos se usan en la curtiembre.
En reciente publicación del arqueólogo Jesús Gordillo Begazo narra Etimológicamente, parece ser que el nombre de Tarata se deriva de las voces aymaras “tha” que significa bifurcadero, “ahra” desatar y “ta” lugar, es decir, lugar de bifurcación de un camino”. Efectivamente, a la altura del poblado de Ticaco –distrito de la provincia de Tarata- se unen dos viejos caminos: uno, viene desde el altiplano pasando por las cuencas de las lagunas y Loriscota y Vilacota y continúa por los valles de Susapaya, Sitajara y Challaguaya hasta llegar a Ticaco; y el otro, previo paso por la apacheta de Livini, ubicada a más de 4,500 m.s.n.m., baja abruptamente por la quebrada de Caparaja. El camino, se enrumba hacia el Suroeste, cruza el poblado y los frondosos sembríos de maíz y papas de Tarata y se vuelve a bifurcar rumbo al valle de Tacna y cuenca del río Sama. El paso, de estos caminos por importantes sitios arqueológicos de la época Inca como: Kanamarca, Huancarane, Kallanca de Qhile, Capanique, Santa María, Sama la Antigua y otros, nos permite sostener que la ruta aludida formó parte importante del sistema vial Inca rumbo a los llanos costeros del occidente.